| 작은 힘이나마 소중히 여기고 피해학생을 위해서 애쓰시는 모습에 박수를 보내드립니다.
성폭행은 사건이 발생한 직후에 있어서의 정신적 충격과 그로 인해 야기될 수 있는 후유증, 예를 들면 학교 생활에 있어서의 부적응이라든가 또는 다른 사람들과의 원만한 관계를 형성하는데 있어서의 곤란과 같은 부작용을 낳을 수 있다는데 그 문제의 심각성이 있습니다. 특히 청소년 시기에는 부적절한 이성관계, 집중력 곤란, 잦은 일탈 행위등의 문제가 나타날 수 있습니다.
우선 여학생을 심적으로 안정시키는 일이 중요합니다. 전혀 예기치 못했던 사건으로 인해 누구보다도 심한 긴장과 불안으로 인해 혼란스러운 상태임을 감안한다면 적극적이고 긍정적인 관계를 형성하여 앞서의 감정들이 감소될 수 있도록 도와주어야 합니다.상대방이 자신의 어려움을 솔직하게 이야기할 수 있도록 따뜻한 분위기를 만들어 주세요. 성폭행의 피해자인 여학생이 주부님을 조언자로 생각하고 말씀드린 것은 부모나 학교 선생님처럼 지시적이고 명령조의 권위적인 모습이 아니라 자신의 현재 상황을 충분히 이해할 수 있을것이라는 생각과 함께 자신의 문제에 대해 함께 고민해주리라는 믿음을 가지고 얘기했을 것입니다. 따라서 부모와는 다른 태도로, 고통을 나누는 친구로서의 이미지를 심어주는 것이 필요합니다.
다음으로는 상황에 대한 자세한 정보를 얻는 것이 중요합니다. 첫번째로는 피해자의 현재 상태를 파악하는 것이 필요합니다. 피해자의 신체상해 상태에 따라서는 필요한 의료조치가 선행되어야 하기 때문입니다. 두번째로는 가해자에 관한 신상을 파악하는 일입니다. 신체적인 묘사 또는 가해자와의 친분관계가 있는지의 여부 및 친분의 정도는 어떠한지를 파악해야 합니다. 세번째로는 성폭행이 발생된 상황에 대해서 자세히 알아보아야 합니다. 예를 들어 발생장소에 다른 사람이 있었는지, 다른 공범은 없었는지의 여부와 가해자가 어떤 말과 행동을 했었는지 등에 대해 구체적으로 묘사할 수 있도록 해야 합니다. 또한 발생장소에 관해서는 주소와 위치 파악을 해두는 것이 필요하며 발생시간에 있어서는 가해한 일시와 가해가 지속된 정도와 시간을 알아두는 것도 문제 해결을 위해서 필요한 일입니다. 네번째로는 가해과정에 있어서 그에 대한 구체적인 묘사나 가해를 위해 사용한 무기, 도구, 위협은 무엇이었으며 가해시 술이나 기타 약물을 사용하였는지의 여부에 대해서도 알아두어야 합니다. 마지막으로 이러한 성폭행에 관한 문제가 표면화할 시에는 법적인 문제가 대두됩니다. 따라서 고소를 할 경우 피해자가 증인으로서 가능한지의 여부를 파악하는 것도 중요합니다.
성폭행의 피해자는 현재 부정적인 자기 인식과 낮은 자존감, 인간에 대한 신뢰감이 상실된 상태입니다. 따라서 이 학생에게는 자아를 강화시켜 자신에 대한 이미지를 개선하도록 하여야 하며 다른 사람을 신뢰할 수 있는 마음을 갖도록 해야 합니다. 자신의 분노, 상처난 감정을 인정하고 죄의식 없이 이러한 감정을 표현할 수 있도록 한 후 수치감, 가해자에 대한 부정적 감정, 가족들의 반응에 대한 느낌, 주변 사람들, 친구들의 반응에 대한 느낌에 대해서도 자유로와질 수 있도록 해야 합니다. 또한 자기에 대한 이해를 높이며 자존감을 높여 현실 생활에 적응할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 도와주어야 합니다.
성폭력은 단순히 성적인 폭력 행위로서의 성문제가 아닙니다. 이는 강간 뿐만 아니라 성추행, 성희롱. 성기 노출 등 성을 매개로 인간에게 가해지는 모든 신체적,정신적,언어적 폭력을 포괄하는 광범위한 개념입니다. 따라서 성폭력에 대한 막연한 불안감이나 공포 뿐만 아니라 그것으로 인한 행동제약도 간접적인 성폭력이라 할 수 있습니다.
성폭행에 관한 상담은 1차적으로는 내담자를 안심시키고 다양한 도움의 필요성을 인식시킨 후 성폭력 상담소와 같은 전문적인 의뢰체계가 마련되어 있는 기관에 의뢰하는 것도 중요함을 말씀드리고 싶습니다.
아무쪼록 학생을 도와주는데 있어서 참고가 되시길 바라겠습니다.
[작성자 : 김신숙 ]
[감수자 : 강선미 ]
이글은 정보통신부에서 시행한 정보화근로사업에 의하여 작성된글입니다 |
